Suka atau tidak, kecerdasan buatan (AI) akan menjadi aspek utama pendidikan di semua tingkatan di masa depan, menurut pendidik terkemuka dan pakar teknologi. Larry Nelson, manajer umum regional pendidikan untuk Microsoft Asia, percaya mungkin tidak ada area di mana kemungkinan dan implikasi AI lebih menarik daripada pendidikan.
Dalam hal siswa, dia senang dengan janji pembelajaran yang dipersonalisasi – memanfaatkan AI untuk menyesuaikan metode dan materi pengajaran dengan kebutuhan setiap individu. Sedangkan untuk guru, ada otomatisasi tugas seperti menilai penilaian standar, membebaskan pendidik untuk menghabiskan lebih banyak waktu dengan siswa mereka. Dan peningkatan ini hanyalah puncak gunung es.
“Manusia terprogram untuk bermimpi, menciptakan, berinovasi,” kata Nelson. “Kita perlu menghindari konsumsi oleh pekerjaan yang membosankan – menghabiskan terlalu banyak waktu untuk tugas-tugas yang meningkatkan kreativitas dan energi kita. Untuk terhubung kembali dengan jiwa pekerjaan kita, kita tidak hanya membutuhkan cara yang lebih baik untuk melakukan hal yang sama. Kami membutuhkan cara baru untuk bekerja – dan asisten AI generatif berjanji untuk membantu mengangkat beban. “
Nelson, yang tumbuh dalam keluarga pendidik, bergabung dengan Microsoft pada tahun 2009 setelah bekerja dengan berbagai perusahaan teknologi dan pendidikan – serta menghabiskan satu dekade menjalankan bisnis keluarga dengan ibunya. Sekarang, dia bertanggung jawab atas unit bisnis pendidikan Microsoft untuk institusi dasar, menengah, dan tersier di seluruh Asia, termasuk di India, Korea Selatan, Jepang, Australia, Cina daratan, dan Hong Kong.
Dengan munculnya alat model bahasa besar termasuk produk AI andalan Microsoft Copilot, serta ChatGPT OpenAI dan Gemini Google, AI secara mengejutkan menjadi fokus utama bagi Nelson dan timnya.
“Di Microsoft Education, kami berfokus pada tiga bidang penting: memberdayakan pelanggan dan mitra kami untuk mewujudkan visi mereka, meningkatkan nilai yang dapat kami berikan melalui produk Microsoft, dan bermitra secara mendalam dengan komunitas pendidikan untuk secara bertanggung jawab memecahkan beberapa tantangan paling mendesak dalam pendidikan menggunakan kekuatan AI,” kata Nelson.
Untuk itu, perusahaan telah meluncurkan beberapa proyek, termasuk Microsoft Learn Educator Center, hub AI yang menawarkan sumber daya dan pelatihan gratis kepada pendidik dalam menggunakan AI untuk tujuan pendidikan; Program Microsoft Learn untuk Pendidik, yang mengambil jalur pembelajaran online Microsoft Learn terbaik dan membantu pendidik untuk dengan mudah mengintegrasikan keterampilan AI, keterampilan teknis, kredensial yang dapat diverifikasi, dan sertifikasi yang diakui industri ke dalam kelasnya; dan Program Sekolah Microsoft Showcase untuk lebih memperdalam dan memperluas pendidikan serta menciptakan komunitas global sekolah perintis.
Nelson sangat yakin bahwa AI telah secara drastis mengubah lanskap pekerjaan dan bisnis, dan dampaknya akan semakin besar secara eksponensial. Maka, sangat penting bahwa siswa, dan pekerja, terlepas dari bidang pekerjaan mereka, setidaknya menjadi melek huruf dalam hal alat AI.
“Ketika AI menjadi lebih terjalin ke dalam masyarakat, dampak ekonominya akan signifikan, dan organisasi baru mulai memahami sejauh mana mungkin. Sebuah studi yang ditugaskan Microsoft baru-baru ini melalui International Data Corporation, yang mensurvei lebih dari 2.000 pemimpin bisnis dan pengambil keputusan dari seluruh dunia, menemukan bahwa 71 persen sudah menggunakan AI di organisasi mereka. “Untuk setiap US $ 1 yang diinvestasikan perusahaan dalam AI, itu mewujudkan pengembalian rata-rata US $ 3,5,” kata Nelson.
Menurutnya, kekhawatiran terbesar dalam hal AI – baik untuk siswa maupun pekerja – adalah kesetaraan. Penting bagi semua siswa, terlepas dari latar belakangnya, untuk memiliki akses ke alat AI dan peluang transformatif yang mereka tawarkan.
“Kesenjangan sosial yang melebar dan kesenjangan keterampilan teknologi menjadi penghalang utama untuk adopsi AI di Asia. Itulah sebabnya Microsoft berfokus pada pemberdayaan pekerja di kawasan ini dengan keterampilan, pengetahuan, dan peluang yang mereka butuhkan untuk berkembang di masa depan yang didukung AI. Kami juga akan terus terlibat dengan masyarakat, bisnis, dan pemerintah di seluruh Asia, terus menantang asumsi kami tentang apa yang mungkin dilakukan dengan AI,” kata Nelson.
Dr Helen Wright, seorang pendidik pemenang penghargaan, pelatih kepemimpinan eksekutif dan penulis yang duduk di dewan Dalton Foundation Hong Kong, optimis pada kemungkinan AI dalam pendidikan, untuk sedikitnya.
“Apa yang saya temukan sangat menarik dengan AI adalah konsep mulia tentang bagaimana kita dapat menggunakan alat ini untuk merawat dunia kita, merawat kemanusiaan,” kata Wright. “Bagaimana kita membawanya ke tingkat berikutnya? Dan ini benar-benar apa yang para pemimpin dan sekolah bicarakan dalam banyak hal.”
Wright mengatakan bahwa tingkat penerimaan AI dalam pendidikan terlihat seperti “kurva lonceng”. Banyak guru menerimanya dan kemungkinannya sepenuhnya, sementara yang lain menolaknya sepenuhnya. Dan banyak dari apa yang dilakukan Wright berkisar membantu meyakinkan orang-orang yang skeptis, dan orang-orang di ujung bawah kurva lonceng, untuk fokus pada segudang kemungkinan positif dan menghabiskan lebih banyak energi tentang cara terbaik menggunakan alat-alat ini.
“Saya pikir pertanyaan yang sangat menarik adalah, ‘Bagaimana kita benar-benar menggunakan AI?'” katanya. “Bagaimana kita menciptakan jenis asisten pembelajaran virtual pribadi untuk setiap anak yang dapat bekerja dengan anak itu sepanjang hidup mereka? Dan bagaimana kita memastikan bahwa kita mendapatkan etika yang benar?”
Seperti Nelson, Wright percaya prioritas utama dalam hal AI adalah kesetaraan dan akses, untuk mencegah siswa dari latar belakang yang berbeda tertinggal, dan oleh karena itu, pengetahuan tentang alat-alat ini perlu disebarkan ke sekolah-sekolah di mana-mana.
Wright merasa beruntung berada di sekolah yang sangat berpikiran maju seperti Dalton School Hong Kong, yang katanya memiliki basis nilai yang kuat yang mengajarkan siswa bagaimana menggunakan AI dengan cara yang seimbang dan efektif, dan dia berharap dapat menyebarkan etos ini ke sekolah-sekolah di mana-mana.
“Ini tentang memastikan bahwa setiap anak di dunia memiliki akses ke pendidikan berkualitas tinggi,” katanya. “Beberapa anak tidak – itu bisa terkait dengan kemiskinan, bisa jadi karena ideologi. Tetapi kami percaya setiap anak memiliki hak atas pendidikan dan terserah sekolah untuk tidak hanya memiliki alat, tetapi juga nilai-nilai untuk mengajar siswa cara menggunakan AI secara seimbang. “
Pembelajaran berbasis proyek dan inkuiri, katanya, penting untuk kurikulum modern apa pun. Mengajarkan keterampilan baru, seperti mendorong, dan mendorong pendekatan AI yang matang dan bijaksana, akan menjadi kunci dalam mencegah siswa melihat AI sebagai jalan pintas menuju pembelajaran “nyata”. Tapi seperti sekarang, kurikulum murni berbasis pengetahuan sudah ketinggalan zaman.
“Kita tidak bisa mempelajari semuanya,” kata Wright. “Dan masalahnya adalah ketika kurikulum menjadi begitu padat, kita akhirnya membuat kurikulum berbasis pengetahuan yang hanya tentang memberikan pengetahuan kepada anak-anak daripada bergerak maju dalam pendekatan yang berbeda.”
Dia percaya ini membantu menciptakan pembelajar seumur hidup, tidak hanya untuk siswa muda, tetapi juga orang dewasa.
“Kita sekarang tahu bahwa otak jauh lebih plastik daripada yang pernah kita pikirkan,” kata Wright. “Kami pikir itu berhenti tumbuh pada titik tertentu. Tidak. Anda membuatnya terus tumbuh. Dan jika Anda terpapar pada hal-hal dan didorong untuk merenungkannya secara kritis, maka saat itulah Anda kemungkinan besar dapat memanfaatkannya sebaik mungkin. “